Projektet Det nuvarande l\u00e4get f\u00f6r m\u00e4nniskor\u00e4tts- och demokratifostran kartlade demokrati- och m\u00e4nniskor\u00e4ttsfostran som utf\u00f6rts i daghem, skolor och l\u00e4roanstalter. Information samlades fr\u00e5n fler \u00e4n hundra projekt eller praxis, varav de flesta handlade om demokratifostran.<\/p>\n\n\n\n
Genom informationss\u00f6kningar p\u00e5 Internet och med hj\u00e4lp av tips fr\u00e5n olika akt\u00f6rer hittades goda praxis som bearbetades till intervjubaserade ber\u00e4ttelser. Sammanst\u00e4llningen omfattar exempel p\u00e5 projekt och verksamhet som utf\u00f6rts p\u00e5 finska, svenska och nordsamiska. Det s\u00f6ktes ocks\u00e5 efter goda exempel fr\u00e5n d\u00f6va och teckenspr\u00e5kiga barns och ungdomars vardag, men s\u00e5dana hittades inte.<\/p>\n\n\n\n
Totalt sammanst\u00e4lldes 34 ber\u00e4ttelser om projekt och goda praxis inom demokrati- och m\u00e4nniskor\u00e4ttsfostran. Ber\u00e4ttelserna \u00e4r publicerade p\u00e5 Utbildningsstyrelsens webbsida p\u00e5 finska, svenska och nordsamiska. P\u00e5 webbsidan finns \u00e4ven en presentation om temat p\u00e5 finskt teckenspr\u00e5k.<\/p>\n\n\n\n
En positiv slutsats som kan dras utifr\u00e5n resultatet \u00e4r att exemplen visade en f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r att demokrati- och m\u00e4nniskor\u00e4ttsfostran inte endast syftar till att \u00f6ka barns och ungas kompetenser, utan m\u00e5let \u00e4r ocks\u00e5 att skapa utveckling, f\u00f6r\u00e4ndring och l\u00e4rande i samh\u00e4llet, institutioner och sociala sammanhang.<\/p>\n\n\n\n
I flera av de projekt som fokuserade p\u00e5 demokratifostran betonades alla barns och ungas p\u00e5verkansm\u00f6jligheter, men ocks\u00e5 representativitet och interaktion med beslutsfattare lyftes fram. Flera av projektexemplen str\u00e4vade till att \u00e5stadkomma f\u00f6r\u00e4ndring i den sociala omgivningen eller i samh\u00e4llet i stort.<\/p>\n\n\n\n
I projekten som fokuserade p\u00e5 m\u00e4nniskor\u00e4ttsfostran betonades kunskapsutveckling, uppm\u00e4rksammandet av m\u00e4nniskor\u00e4ttsfr\u00e4mjande verksamhetskulturer i olika l\u00e4rmilj\u00f6er, samt st\u00e4rkandet av barns och ungdomars egenmakt genom implementering av m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter. Exemplen var v\u00e4l i linje med kriterierna i FN:s deklaration om m\u00e4nniskor\u00e4ttsfostran.<\/p>\n\n\n\n
Det som identifierades som orov\u00e4ckande var att verksamheten ofta var beroende av n\u00e5gra enstaka motiverade pedagoger och n\u00e5dde d\u00e4rmed inte alla barn och unga. Verksamheten \u00e4r s\u00e5rbar ifall demokrati, m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter och r\u00e4tten att bli h\u00f6rd inte<\/p>\n\n\n\n
integreras i organisationernas verksamhet p\u00e5 ett \u00f6vergripande, l\u00e5ngsiktigt och utvecklande s\u00e4tt. Samtidigt b\u00f6r man uppm\u00e4rksamma v\u00e4rdet av aktiva och engagerade pedagogers arbete och reflektera hur deras arbete kan st\u00f6djas och bef\u00e4stas som en del av organisationernas verksamhet.<\/p>\n\n\n\n
Projektet genomf\u00f6rdes som en del av det nationella demokratiprogrammet som koordineras av justitieministeriet, samt utbildnings- och kulturministeriets utvecklingsprogram Utbildning f\u00f6r alla och arbetet som utf\u00f6rs av styrgruppen f\u00f6r utveckling av demokrati- och m\u00e4nniskor\u00e4ttsfostran.<\/p>\n\n\n\n